Leren in authentieke beroepsgerichte contexten bevordert de loopbaanoriëntatie

In het project ‘GL & TL in beroepsperspectief ‘ (GT-Lib) hebben tien vmbo-scholen gewerkt aan het aantrekkelijker maken van hun onderwijs door samen met het mbo en het regionale bedrijfsleven authentiek onderwijs aan te bieden. Leren in authentieke beroepsgerichte contexten zou jongeren beter in staat stellen om een verbinding te maken tussen hun persoonlijke kwaliteiten en de mogelijkheden op de (regionale) arbeidsmarkt en in vervolgopleidingen. Het Kohnstamm Instituut volgde de deelnemende leerlingen in de periode 2007-2010 in hun loopbaan in vmbo en mbo.

GT-lib: Leren in authentieke beroepsgerichte contexten
In het project ‘GL & TL in beroepsperspectief ‘ (GT-Lib) hebben tien vmbo-scholen gewerkt aan het aantrekkelijker maken van hun onderwijs. Zij constateerden dat vmbo-GL en -TL hun leerlingen onvoldoende te bieden hadden wat betreft:

• uitdagend onderwijs;
• voorbereiding op het zelfstandiger kunnen leren in het mbo;
• oriëntatie op het bedrijfsleven;
• oriëntatie op doorstroommogelijkheden in het beroepsonderwijs.

Leren in authentieke beroepsgerichte contexten zou jongeren beter in staat stellen om een verbinding te maken tussen hun persoonlijke kwaliteiten en de mogelijkheden op de (regionale) arbeidsmarkt en in vervolgopleidingen. De projectpartners, vmbo, mbo en het regionale bedrijfsleven willen dit bereiken door een programma te ontwikkelen waarbinnen beroepsgeoriënteerde opdrachten een groot deel vormen van het (bovensectorale) programma en het vertrekpunt zijn voor het aanbod en de inrichting van de algemeen vormende vakken. Hiermee wordt de externe gerichtheid van het beroepsonderwijs en de oriëntatie van het beroepsonderwijs op de vraagzijde vergroot.

Praktijkervaring opdoen en aandacht voor reflectie daarop
De GT-Lib-scholen blijken te slagen in hun streven hun leerlingen een krachtige beroeps- en loopbaangerichte leeromgeving te bieden. Aanbevelingen voor verdere ontwikkeling zijn:

• Zorg voor een leerlijn waarin leerlingen in aanraking komen met de beroepspraktijk, door het aanbieden van authentieke opdrachten in authentieke contexten.
• Zorg daarnaast voor praktijkopdrachten die de leerlingen aanspreken en die ze als nuttig ervaren.
• Zorg voor een geïntegreerde didactiek en maak dwarsverbanden tussen vakken en vakkenclusters zichtbaar.

Alleen meer 'praktijkervaringen opdoen' is niet genoeg om meer 'loopbaancompetent' te worden.

• Zorg in de loopbaanreflectielijn voor regelmatige gesprekken met de individuele leerling over diens beroepsgerichte ervaringen.
• Zorg daarnaast voor aanvullende 'loopbaan'-activiteiten gericht op de bewustwording van een zelfbeeld in relatie tot een beroeps- en toekomstbeeld.
• Zorg voor rolmodellen. bijvoorbeeld door aansprekende rolmodellen vanuit de beroepswereld en de school bij de authentieke projectopdrachten te betrekken.

Gedifferentieerde aanpak keuzebegeleiding is wenselijk
Ten slotte blijkt het zinvol een gedifferentieerde aanpak te hanteren bij de keuzebegeleiding van leerlingen en met name bij het laten opdoen van praktijkervaringen door leerlingen ten behoeve van hun loopbaanoriëntatie. Die aanpak zou gedifferentieerd moeten zijn naar leerlingen die al (min of meer) een keuze in gedachte hebben, respectievelijk leerlingen die nog geen idee hebben wat ze willen gaan doen.

Meer informatie

Eck, E. van, Glaudé, M., Heemskerk, I.M.C.C., Brandt, C. van den (2011).
Evaluatie-onderzoek van het project ‘gemengde en theoretische leerweg in beroepsperspectief (GT-Lib)’.
Rapport 858, ISBN 90-6813-921-1, € 17,00. Amsterdam: Kohnstamm Instituut/BDF Advies.
download - bestel

Contactpersoon

Edith van Eck, EvanEck@kohnstamm.uva.nl

Samenwerkingspartner

BDF Advies

Trefwoorden

vmbo, mbo, loopbaanoriëntatie, keuzebegeleiding, authentiek onderwijs, loopbaanreflectie, beroepskolom